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陜西專(zhuān)升本2020年成人高考《大學(xué)語(yǔ)文》課文考點(diǎn)一

作者:鄒老師
【導讀】陜西成考網(wǎng)整理2020年成人高考入學(xué)考試專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》科目考點(diǎn)。想要順利通過(guò)陜西成考考試,除了努力還需要學(xué)會(huì )堅持。為了方便大家更好地進(jìn)行備考,特為大家整理了陜西專(zhuān)升本2020年成人高考《大學(xué)語(yǔ)文》課文考點(diǎn)一。

2020年陜西成考專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》課文考點(diǎn)匯總

2020年陜西成考專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》課文考點(diǎn)一:愛(ài)爾克的燈光。

一、作家作品。

《愛(ài)爾克的燈光》作者巴金。巴金原名李堯棠,字芾甘。他是1904年出生于四川成都。1923年沖破封建家庭的樊籠,到上海、南京求學(xué)。1927——1928年旅居巴黎,創(chuàng )作并出版了他的處女作《滅亡》?;貒笥株懤m出版了《愛(ài)情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)、《寒夜》、《憩園》等作品。其代表作是《家》,通過(guò)對一個(gè)大官僚地主家庭生活內幕的生動(dòng)描繪,深刻暴露了封建末世的黑暗與腐朽,控訴了舊禮教、舊勢力的罪惡,歌頌了“五四”初期知識青年的覺(jué)醒及對封建勢力的斗爭。除小說(shuō)外,巴金還有《生之懺悔》、《旅途隨筆》、《靜夜的悲劇》等十多個(gè)散文集。他的散文多描寫(xiě)自然風(fēng)光和人生世態(tài),洋溢著(zhù)渴望自由、追求光明的熱情,意境清新,語(yǔ)言流暢。解放以后,人民文學(xué)出版社出版了《巴金文集》十四卷 .

二、文體知識。

本文是一篇抒情散文,選自散文集《龍?;?。狗》。這篇文章寫(xiě)于1941年3月,原載1941年4月19日重慶《新蜀報》副刊《蜀道》,最初收入散文集《龍?;?。狗》,后收入《巴金文集》第十卷。

三、中心思想。

本文通過(guò)抒寫(xiě)了作者回故鄉時(shí)的所憶、所念、所思、所感,控述了所謂“長(cháng)宜子孫”的封建家庭對年青生命、年青心靈的摧殘,表現出巴金對受害者的深深同情,并且由18年后回來(lái)時(shí)看見(jiàn)的還是一樣的情形的觀(guān)感,顯示作者對封建勢力的本質(zhì)及其頑固性的清醒認識。從而,作者總結出一個(gè)真理:財富并不“長(cháng)宜子孫”,唯一的出路是和舊家庭決裂,年青人應該走出“狹小的家”,“走向廣大的世界”,尋求光明的前途。

四、層次段落。

全文可分為四個(gè)部分:

第1部分,從第1自然段到第4自然段。

主要寫(xiě)作者回到闊別了18年的故居,在門(mén)外徘徊時(shí)的所思、所感。作者懷著(zhù)親切的心情在故居門(mén)外徘徊,當他看到大門(mén)內“長(cháng)宜子孫”四個(gè)字,原樣的嵌在那里時(shí),一下了觸動(dòng)了他的情懷,他被一種奇異的感情抓住了。于是展開(kāi)了對18年前的往事的回憶。這里的“長(cháng)宜子孫”有引領(lǐng)全篇的作用。故居的大門(mén)內閃亮了昏暗的燈光,然而燈光并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗。當他再看那微弱的一線(xiàn)光時(shí),猛然聯(lián)想到哈立希島上的燈光。由此引出歐洲關(guān)于愛(ài)爾克姐弟的傳說(shuō)。接著(zhù),文章自然過(guò)度到第二部分。

第二部分,從第5自然段到第9自然段。

通過(guò)寫(xiě)對被舊制度吞噬了姐姐的深切懷念。指出:生活在這個(gè)舊家庭的子孫,只能是寂寞的活著(zhù),寂寞的死去,是不必要的浪費。封建禮教、封建家庭,這把殺人不見(jiàn)血的軟刀,不知殘害了多少像姐姐這些年青而又善良的人。他的筆開(kāi)掘出一個(gè)深刻的社會(huì )問(wèn)題:封建家庭、封建禮教吞噬婦女、吞噬青年,有多少人的生命、精力、感情、財富,甚至歡笑和眼淚,都被噬食了。

第三部分,從第10自然段到第12自然段。

作者在這里度過(guò)了五十個(gè)傍晚,尋覓著(zhù)人生的道路。批判“長(cháng)宜子孫”對子孫們的毒害。并指出:愛(ài)爾克的燈光是不會(huì )把我引到這里來(lái)的。

巴金講得好:財富并不‘長(cháng)宜子孫’。很清楚,一個(gè)富裕的封建家庭,即使有萬(wàn)貫家產(chǎn),也并不能拯救其中一代又一代青年沒(méi)落的命運。因為生活在這種富家的子孫沒(méi)有生活技能,找不到正確的生活道路。即使是這種家庭中的那些有理想、有善良氣質(zhì)的年青人,如果光靠祖傳的財富生活,沒(méi)有自食其立的能力,那他們的才智也就被毀滅了。作者以一個(gè)反判者的姿態(tài)批判它,并絕然表示:這不是我應該來(lái)的地方。愛(ài)爾克的燈光不會(huì )把我引到這里來(lái)的。那么,唯一的出路就是與舊家庭徹底絕裂,到廣大的世界中去,走自己的新路。

第四部分,從第13自然段至文章的結束。

寫(xiě)作者再一次離開(kāi)狹小的“家”,在“心靈”的燈的指引下,走向廣大的世界中去。在“一個(gè)春天”的早晨,作者在親友的送行中,離開(kāi)自己度過(guò)的童年和少年時(shí)光的家,奔向廣大的世界。當然,離開(kāi)生養自己的家,免不了留戀、惆悵之情,是作者心靈的燈指引著(zhù)他走向新的道路、走向光明的“燈”,使他戰勝了離愁,堅定的投身到廣大世界中去的不可動(dòng)搖的信心。

五、寫(xiě)作特點(diǎn)。

1、燈光具有深邃的象征意蘊,使文章充滿(mǎn)了詩(shī)意。

本文寫(xiě)到的三種燈光,都包含著(zhù)深邃的象征意蘊。

第1種燈光:是第3自然段中出現的:故居大門(mén)內亮起的昏暗的燈光。這燈光從色彩來(lái)看“是陰暗中的一線(xiàn)微光”;給作者的感覺(jué)是“并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗”,使他感到好像盛滿(mǎn)希望的水碗被打碎了一般失望。這燈光象征舊家庭、舊禮教走向沒(méi)落、崩潰。

第二種燈光:是哈立希島上的燈光。即姐姐愛(ài)爾克的燈光。這燈光蘊含著(zhù)一個(gè)姐弟情深的悲哀的故事,又象征著(zhù)舊家庭生活的悲劇和希望的破滅。

第三種燈光:是文章最后一段出現的“我心靈的燈”,這燈光是作者奔向廣大世界的前進(jìn)道路上出現的,他象征作者對新生活的信念和對理想的追求。

2、以燈光作為統貫全文的線(xiàn)索,使文章渾然一體。

本文以“燈光”為題,還以“燈光”為線(xiàn)縈貫穿全文,使文章成為一個(gè)完美的、藝術(shù)整體。作者抓住佇立在故居門(mén)前所見(jiàn)到的微弱燈光,猛著(zhù)想起哈立希島上的燈光。由此,生發(fā)、開(kāi)去,展開(kāi)對姐姐這一舊氏女子命運的回憶。從而引出對封建家庭的遺訓“長(cháng)宜子孫”的批判。從中清楚的領(lǐng)悟到:愛(ài)爾克的燈光是不會(huì )把我引到這里來(lái)的。于是,作者又一次離開(kāi)狹小的“家”,投身到廣大的世界中去。路上在田野里的菜花中間,他又仿佛見(jiàn)到了常見(jiàn)的燈光,那是永遠指引他前進(jìn)的心靈的燈。作者以“燈為”貫穿全文,體現著(zhù)作者思想感情逐層推進(jìn)的過(guò)程,標志著(zhù)文章思想內容的不斷深化,突出文章的主題。

3、熔敘事、抒情、議論于一爐。

作為一篇抒情散文,作者懷著(zhù)濃烈的感,將抒情、敘事、議論熔為一爐。抒情,情隨景遷;敘事,按時(shí)間順序推移;議論,精深透徹,富于哲理。

如文章開(kāi)頭,與敘事中包含著(zhù)深情,情由景生。故地重游,字里行間無(wú)不流露出對封建家庭、封建禮教的憎恨和對親人的懷念。這里,作者自然地將敘事、抒情熔為一體。又如文章的后面,對“長(cháng)宜子孫”的議論充滿(mǎn)了批判的感情,這感情隨著(zhù)議論而加深,作者情不自禁的呼喊:“長(cháng)宜子孫,我恨不能消去這四個(gè)字!”。這里,作者又將議論、敘事、抒情熔為一爐,使文章充滿(mǎn)了感人的藝術(shù)力量。

六、學(xué)習要點(diǎn)

1、文章展示了兩種人生道路:一條道路是祖輩依照“長(cháng)宜子孫”的家訓為兒孫創(chuàng )建家業(yè),積攢財富,希冀為子孫謀求舒適與幸福,實(shí)質(zhì)卻葬送了許多年輕可愛(ài)的生命,囚禁了許多年輕善良人的心靈,使許多人走著(zhù)憔悴的捱著(zhù)日子的人生道路。又一條道路是作者自己正走著(zhù)的路,即與封建舊家庭徹底決裂,沖出狹小的“家”,走向廣大的世界中去。作者明確否定了舊家庭祖輩們?yōu)閮簩O投計安排的人生道路,并慶興自己走出了小天地,更堅定的走向廣大世界,探求新的人生道路。

2、燈光的象征意蘊。

文章中多處出現燈光,而燈光又分為三種:

第1種燈光,是第3自然段出現的舊居大門(mén)內閃亮起的燈光,此燈光是陰暗中的一線(xiàn)微光,并不曾照亮什么,反而增加作者心上的黑暗,并使他感到好像希望的水碗被打碎了一般的失望。這燈光代表了筆者的故居,象征著(zhù)那狹小的“家”,象征著(zhù)舊家庭、舊禮教的沒(méi)落與哀亡。

第二種燈光,是哈立希島上的燈光,即姐姐愛(ài)爾克的燈光。這燈光蘊含著(zhù)一個(gè)悲哀的故事,即表現了姐弟之情,又象征著(zhù)苦難與希望的破滅。

第三種燈光,是我的心靈的燈。這燈光是在作者走向廣大世界的前進(jìn)路上展現的。它象征著(zhù)光明,象征著(zhù)作者堅定的生活信念和對理想的追求。

3、燈光是貫穿全文的行文線(xiàn)索。

本文以“燈光”為題,還以燈光為線(xiàn)索貫徹全文。文章開(kāi)端處作者站在舊居門(mén)前,這舊家庭曾給巴金以痛苦、失望,混合著(zhù)眼前微弱的燈光,使作者聯(lián)想起有悲劇意味的愛(ài)爾克的燈光。隨之,愛(ài)爾克的燈光又引起作者對自己姐姐的回憶,想起當年的姐弟之情,以及姐姐的悲慘遭遇,更清楚地認識到這舊家庭、舊禮教的罪惡。于是,聯(lián)系照壁上“長(cháng)宜子孫”四個(gè)字展開(kāi)對封建家庭的批判。從而作者的心靈之燈點(diǎn)亮了,他指明了年青人應該走的人生道路。

作者一方面以“燈光”作抒情線(xiàn)索連綴全文,一方面通過(guò)“燈光”突出并聯(lián)系文章中批判“長(cháng)宜子孫”的主要內容,使作者思緒以情感的推進(jìn)顯得更有層次。微弱的燈光映照了舊居的敗落,隨后又通過(guò)愛(ài)爾克的燈光過(guò)渡到舊家庭的揭露與控訴,并指出其敗落的必然性,而這些又從反面給人以教育,促使人們認清應走的人生道路。這正是全文的內在涵義與邏輯。

4、對姐姐悲劇的回憶與作品主旨的關(guān)系。

作者對姐姐悲劇的回憶與作品的主旨是文章的例證和結論的關(guān)系。姐姐是個(gè)善良年青的女性,本該有長(cháng)久的幸福,然而她卻悲慘的、早逝,甚至死后還受到冷遇。作者的這種回憶暴露舊家庭、舊禮教催慘青春和生命的罪惡,并以這活生生的事實(shí)從反面催人猛醒:應沖出狹小的“家”,去追求別樣的人生。

七、疑難詞句。

(1)照壁上“長(cháng)宜子孫”四個(gè)字卻是原樣的嵌在那里

照壁:大門(mén)內作屏障用的墻壁。 “長(cháng)宜子孫”:是造福于子孫,與子孫世代共享。

(2)我仿佛看見(jiàn)了哈立??藣u上的燈光

哈立希島上的燈光:是一個(gè)歐洲的古傳說(shuō),哈立希島上的燈光由愛(ài)爾克姐姐點(diǎn)亮。

(3)那些可怕的夢(mèng)魘!

夢(mèng)魘:是夢(mèng)中驚駭、惡夢(mèng)。

(4)許多人在這個(gè)小圈子里面憔悴地捱著(zhù)日子

【結尾】以上就是2020年陜西成考專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》課文考點(diǎn)一的相關(guān)介紹??忌绻胍私飧嚓P(guān)于陜西成考資訊,如陜西成考試題題庫、陜西成考學(xué)習方法、報考指南、常見(jiàn)問(wèn)題等,可以及時(shí)關(guān)注陜西成考網(wǎng)。

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